Apreciado docente alguna vez se ha preguntado, ¿por qué sus estudiantes parecen no tener interés en lo que con tanto empeño y dedicación se esfuerza en enseñarles?

Tal vez una de las razones, sea el hecho de que muchas veces los niños y jóvenes no tienen muy claro para qué les sirve lo que se les enseña en el colegio, ya que perciben el conocimiento muy abstracto, lejano, poco práctico, especialmente porque ellos tienen un mayor acceso y facilidad a la información en comparación a los niños y jóvenes de décadas anteriores.

Esto último, resulta para ellos más importante e interesante, porque pueden aplicar lo que aprenden, en algo concreto, por ejemplo, la realidad en la que viven a diario. De esta manera, el papel de la Educación debe darle sentido al conocimiento de manera que este sirva para entender la realidad que viven los estudiantes y permita transformarla.

Teniendo en cuenta que, las aulas, las tareas, los laboratorios, las evaluaciones, las exposiciones, las competencias, las temáticas y los diferentes espacios institucionales, olvidan su propósito ético de responder a las necesidades vitales de los contextos políticos, económicos, religiosos, ecológicos y culturales para ayudar a los estudiantes a comprenderlos y a analizarlos desde sus diferentes variables, para que al final, sean ellos quienes propongan alternativas de solución que luego podrían convertirse en una realidad.

En ese orden, podemos proponer que las ciencias naturales responden mejor a su objetivo ético a través de sus temas y contribuyen a adaptar, innovar y transformar dignamente la naturaleza. También, las Ciencias Humanas, ayudan a comunicar mediante los diferentes lenguajes, crear cultura y relaciones personales humanizadoras y a su vez aportan en la transformación de las relaciones del ser humano en sociedad, para liberarla de la dominación política, la explotación económica y la neocolonización cultural.

No olvidemos que la Educación puede crear o transformar una cultura para formar seres humanos cada vez más conscientes de su existencia.